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Nombrado Profesor Asociado de Educación y Arte de la Universidad de Stanford en 1965.

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MODELO CRITICA ARTÍSTICA El modelo de crítica artística aplicado a la evaluación educativa se asienta en una concepción de la enseñanza como un arte y del profesor como un artista. Aspectos constitutivos del modelo: a) Su carácter descriptivo. Una descripción viva y detallada de la situación que conjuga un enfoque fáctico (discurso directo de profesores y alumnos) con otro artístico. b). Su carácter interpretativo. El crítico educativo da cuenta de las interacciones que percibe en las situaciones escolares mediante interpretaciones fecundas en los acontecimientos cotidianos. c) La realización de juicios de valor acerca de los méritos educativos de lo que ha sido descrito e interpretado.
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ENFOQUE Y MODELO - Se enfoca en la materia. - El maestro y estudiante pueden crear nuevos proyectos. -El arte esta en apreciar lo que es significativo a la hora de educar. -En cuanto a las artes, el potencial del estudiante no se puede limitar. - La evaluación es a criterio del maestro.
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LA ESCUELA QUE NECESITAMOS SEGÚN EISNER. La escuela, debiera ser el espacio en donde se brinde la oportunidad para el desarrollo de las diferentes aptitudes y para la promoción de las múltiples formas de inteligencia. Considera que la escuela actual limita las formas de representación a las palabras y los números, lo cual genera desigualdades educativas; existen otras fuentes de la comprensión humana como pueden ser la música, la poesía, la danza, la arquitectura, los ritos y rituales de un pueblo, los refranes, la comida.
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